Un paso más hacia la educación

 Mi blog y el segundo año de carrera llega a su fin... Ha sido un año de muchos aprendizajes. Y es que con el tema del COVID presente hemos tenido que aprender a vivir de otra manera. ¡Y ya no os cuento el caos de los estudiantes! La universidad con COVID ha sido también todo un reto y un aprendizaje. Tanto profesores como alumnos hemos aprendido y crecido. Aunque daría lo que fuera por volver a tener la vida universitaria antes del COVID. Y debido a esto, han sido de muy gran ayuda las nuevas tecnologías, muy presentes además en la asignatura trabajada en este blog: Educación y Sociedad. Las nuevas tecnologías han estado muy presentes en este curso y año: nos han ayudado a seguir aprendiendo y hemos aprendido a utilizarlas más y mejor. Sin ir más lejos, y gracias también a Natalia y Ricardo (profesores de Educación y Sociedad) que optaron por una nueva forma de evaluarnos a través de este blog, entre otras cosas, he aprendido y conocido esta nueva herramienta que estoy muy seg

 Ha sido nuestro trabajo grupal realizado en la asignatura y... ¡me ha encantado! Os pongo en situación de nuestro trabajo: Cuando vimos el tema no dudamos en escogerlo y al principio teníamos miedo porque pensábamos que otros grupos de clase lo querrían. Pero no fue así, y nosotras, encantadas 😎 Para realizarlo, hablamos un día al finalizar una clase con la profesora Natalia que nos fue dando ideas de cómo podríamos hacerlo. Y así fue, la hicimos caso. Cada una de las integrantes del grupo que éramos nos encargábamos de dos o tres derechos (en mi caso me tocó: derecho a la calidad de vida, derecho a la integración y derecho a la libre expresión). Teníamos que buscar información de los derechos que teníamos cada una y para saber si la gente los conocía y sabía que los niños tenían derechos como tal, propusimos grabar en audio o en video a personas cercanas a nuestro entorno haciéndoles preguntas. ¡Una auténtica locura! Descubrimos cosas fatales… ¡NO SABIAN QUE LOS NIÑOS TENIAN DERECHO

 Un trabajo de clase que me ha parecido muy interesante Y es que estamos olvidando otro objeto del que los niños son muy fanáticos y que unas compañeras de clase con su trabajo nos han recordado… ¡La televisión! Pero ¿es bueno o es malo este objeto? ¡A quién no le gusta la televisión! Bueno… es cierto que cada vez los programas de televisión nos aportan menos y no son nada más que escaparates comerciales llenos de realities. Pero de alguna manera u otra encendemos la televisión, aunque sea para ver series o películas desde otra plataforma. Para los niños en la televisión solo hay dibujos y películas infantiles (aunque yo, con 22 años sigo viendo películas de dibujos, sobre todo de Disney, me encantan).  Pero… ¿qué ventajas tiene la televisión? ·          Actúa como fuente de entretenimiento y de aprendizaje. Existen multitud de programas educativos para niños ya sea de educación formal como no formal. Además, (y cada vez más) existen multitud de canales específicamente dedicado

 Es momento de hablar... Con motivo de tener voz me gustaría hablar de nuestro sistema escolar, foco de críticas y en mi opinión, con toda la razón del mundo. Y es que solamente debemos de fijarnos en nuestros pequeños, que salen de las aulas comparando su trabajo con el del resto de los compañeros. Y a eso es a donde hemos llegado. Poniendo por delante un número antes que el esfuerzo, el trabajo y la vida que hay detrás de ese número. “Vomitar” una teoría en papel para después no acodarte de nada en caso de los jóvenes, y competir por “ser más o tener más que” en el caso de los más pequeños. Aspectos muy importantes a tener en cuenta y que no se tratan como deberían. Algún aspecto positivo que puedo sacar es la incorporación y posterior uso de las TIC, en mi opinión, cada vez más fuerte en nuestras aulas y que debería seguir así porque considero que se trata de un material de ayuda muy útil y llamativo para nuestros pequeños que consigue que aprendan de una manera distinta y div

Con el título del video comenzamos... Primeramente, el video te cuenta los principales elementos con los que cuenta la comunicación que establecen el profesor y el padre del alumno, Aparece la comunicación verbal y la comunicación no verbal a través de gestos, miradas, etc. Por otro lado, el entorno o contexto donde se lleva a cabo también es importante y se encuentra en el video. Después, el video nos explica las formas de llevar a cabo la tutoría con los padres. Se puede realizar mediante un modelo agresivo, mediante un modelo asertivo o mediante un modelo inhibido. Este último aparece en el video, pero no de forma práctica. El primer modelo se caracteriza porque el docente se muestra distante, es agresivo en cuanto a sus movimientos, elevan la voz y no consiguen mantener una comunicación. Se lleva a cabo en un entorno cálido pero la conversación no ayuda al entorno y por lo tanto no se mantiene. El segundo modelo, el docente tiene una actitud positiva, su objetivo principal es